شناسایی و تایید مولفه‌های حرفه‌ای تدریس علوم اجتماعی در آموزش و پرورش مقطع متوسطه

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تایید اهمیت مولفه­های حرفه­ای تدریس علوم اجتماعی در آموزش و پرورش مقطع متوسطه مناطق تسوج، شبستر و صوفیان انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش را 45 نفر از معلمان علوم اجتماعی مقاطع متوسطه­ اول و دوم مناطق تسوج، شبستر و صوفیان تشکیل می­دهند. با توجه به محدود بودن جامعه آماری (حدود 45 نفر)، 40 نفر از معلمین علوم اجتماعی مقاطع متوسطه­ اول و دوم مناطق تسوج، شبستر و صوفیان به عنوان نمونه انتخاب شدند. در واقع شیوه نمونه­گیری تصادفی ساده بوده است. ابزار مورد استفاده پژوهش، پرسشنامه­های محقق ساخته می­باشدکه روایی آن، توسط متخصصان علوم اجتماعی و علوم تربیتی احراز شد و پایایی آن از طریق الفای کرونباخ به مقدار 84/0 احراز شد. شیوه­ تجزیه تحلیل آماری، تحلیل عاملی تاییدی می­باشد و نتایج تحقیق نشان داد که مولفه­های تلفیقی بودن، ارزش ­محور بودن، درگیر بودن، معنادار بودن و چالش برانگیز بودن به ترتیب مولفه­های مهم و اساسی در تدریس علوم اجتماعی می­باشند. نتایج این تحقیق می­تواند برای معلمان در تدریس علوم اجتماعی مقطع متوسطه راهگشا باشد.